JUEVES 17 DE MAYO
HUELLAS DE LA PANDEMIA: EN LA CIUDAD, MIDIERON LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA Y LENGUA Y LOS RESULTADOS SON ALARMANTES
Jueves 02 de
Junio 2022
El gobierno porteño señaló que, por el cierre de las escuelas y la educación virtual, se necesitarán tres años de medidas extraordinarias para recuperar los contenidos
El Ministerio de Educación porteño difundió hoy el resultado del censo de evaluación educativa para alumnos de primaria (Fepba) y secundaria (Tesba) de escuelas públicas y privadas de la ciudad. El organismo publicó los informes de esos exámenes que dan cuenta del nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes en el periodo 2021. Se evaluaron contenidos de lengua y matemática y reflejaron una tendencia a la baja en el rendimiento de esas asignaturas.
Los informes fueron realizados por el ministerio y confirmaron los malos resultados que ya se habían visto en las pruebas PISA y Aprender. Desde la cartera que conduce Soledad Acuña sostuvieron que el desempeño es consecuencia del cierre de las escuelas durante la pandemia y la falta de presencialidad. Por otro lado, señalaron que se requerirán tres años de medidas extraordinarias para mejorar los resultados hasta recuperar los valores de la prepandemia.
En los alumnos de primaria, si bien el nivel promedio de matemática se mantuvo entre 2019 y 2021, más de 13.000 (32,6%) no respondieron, lo que significa que no pudieron resolver problemas que requieren un cálculo mental sencillo. Además, se evaluó la capacidad de resolución de operaciones numéricas y de geometría. El 30,9% de los evaluados se encuentra en el nivel básico que implica que pueden resolver ejercicios sencillos, pero tienen dificultad para hacer operaciones matemáticas que requieran más de un paso.
La proporción que mostró aprendizajes de matemática en niveles avanzados o intermedios se mantuvo estable en comparación a los años anteriores. Dentro de este grupo, en las escuelas privadas, la mitad de los alumnos alcanzaron este nivel, mientras que en las estatales lo hicieron un cuarto de ellos.
El nivel en matemática en secundaria también se mantuvo estable respecto a los años anteriores, aunque se advirtió una alta cantidad de estudiantes que no pudieron resolver el examen. Allí más de 10.000 no pudieron hacer el examen en el que se evaluó la capacidad de resolver operaciones numéricas y de álgebra, estadística y geometría. “El 24,7% no respondió, es decir que no logró resolver problemas con enunciados simples con información explícita”, señaló el informe. Después destacó: “Si bien el 35,8% alcanza el nivel básico no son capaces de resolver problemas en los que la información necesaria para su resolución no se encuentra totalmente explícita, ni aquellos que requieren una mayor conceptualización, reconocimiento de fórmulas, lectura de gráficos, etcétera”.
Los informes fueron realizados por el ministerio y confirmaron los malos resultados que ya se habían visto en las pruebas PISA y Aprender. Desde la cartera que conduce Soledad Acuña sostuvieron que el desempeño es consecuencia del cierre de las escuelas durante la pandemia y la falta de presencialidad. Por otro lado, señalaron que se requerirán tres años de medidas extraordinarias para mejorar los resultados hasta recuperar los valores de la prepandemia.
En los alumnos de primaria, si bien el nivel promedio de matemática se mantuvo entre 2019 y 2021, más de 13.000 (32,6%) no respondieron, lo que significa que no pudieron resolver problemas que requieren un cálculo mental sencillo. Además, se evaluó la capacidad de resolución de operaciones numéricas y de geometría. El 30,9% de los evaluados se encuentra en el nivel básico que implica que pueden resolver ejercicios sencillos, pero tienen dificultad para hacer operaciones matemáticas que requieran más de un paso.
La proporción que mostró aprendizajes de matemática en niveles avanzados o intermedios se mantuvo estable en comparación a los años anteriores. Dentro de este grupo, en las escuelas privadas, la mitad de los alumnos alcanzaron este nivel, mientras que en las estatales lo hicieron un cuarto de ellos.
El nivel en matemática en secundaria también se mantuvo estable respecto a los años anteriores, aunque se advirtió una alta cantidad de estudiantes que no pudieron resolver el examen. Allí más de 10.000 no pudieron hacer el examen en el que se evaluó la capacidad de resolver operaciones numéricas y de álgebra, estadística y geometría. “El 24,7% no respondió, es decir que no logró resolver problemas con enunciados simples con información explícita”, señaló el informe. Después destacó: “Si bien el 35,8% alcanza el nivel básico no son capaces de resolver problemas en los que la información necesaria para su resolución no se encuentra totalmente explícita, ni aquellos que requieren una mayor conceptualización, reconocimiento de fórmulas, lectura de gráficos, etcétera”.
Con información de
La Nación
