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Guía para padres: qué van a tener que saber los chicos, grado por grado, con la nueva escuela primaria de la Ciudad
Lunes 07 de
Octubre 2024
Por el bajo nivel de los alumnos, la Ciudad cambia el diseño curricular que se implementa hace 20 años en instituciones públicas y privadas. Van a corregir cada error de lectura que tengan los chicos y van a explicar matemáticas de forma más práctica. Todo lo que hay que tener en cuenta sobre los cambios.
Rumbo a un aprendizaje estructurado, sistemático y explícito; el ciclo lectivo de 2025 estrenará un nuevo método de enseñanza en el nivel primario de las escuelas públicas y privadas de la Ciudad de Buenos Aires. El cambio busca mejorar los niveles de lectoescritura y pensamiento matemático en los chicos.
El proyecto, enmarcado dentro del Plan Nacional de Alfabetización que impulsa el Gobierno nacional, abandona el diseño curricular organizado por ciclos para delinear uno basado en grados. Cada uno de ellos tendrá definidos sus objetivos e indicadores de logro para lo cual se contará con la intervención pedagógica de los docentes.
Para que los padres puedan seguir la evolución y potenciar las capacidades de sus hijos en el proceso de adquisición del lenguaje y pensamiento geométrico y aritmético, recibirán una guía con los contenidos de las dos asignaturas fundacionales: Matemática y Lengua, que dejará de llamarse “Prácticas del Lenguaje”. Habrá más horas de estas materias para reforzar los temas. ¿Qué aprenderán los alumnos en cada grado?
En primer grado, la enseñanza se fundamentará en varios pilares: leer palabras nuevas y escribirlas sin omitir letras; abordar la lectura y escritura de oraciones sin ayuda; comprender textos breves o historietas y emplear un vocabulario variado y adecuado al contexto. Hoy, 4 de cada 10 chicos de primer grado no reconocen las letras. Por eso, el énfasis recaerá sobre la alfabetización.
Leer textos breves en voz alta, marcando pausas en los puntos, con una entonación parecida a la del habla; escribir textos breves a partir de secuencias de imágenes o relatos compartidos y comprender cuentos y textos informativos son las habilidades lingüísticas que se esperan en los alumnos de segundo.
En tercero; deberán leer textos breves en voz alta de manera fluida y escribir todo tipo de palabras sin errores; comprender cuentos, leyendas, poemas, noticias y biografías breves e identificar la información central al leer, por ejemplo, noticias o artículos de enciclopedia sobre un tema de estudio.
¿En cuarto? La novedad estará puesta en profundizar el conocimiento sobre la lengua (relacionar las palabras en categorías o familias, reflexionar sobre el uso de los verbos, identificar las partes de una palabra nueva para comprender el significado y vincularla con otras ya conocidas). Además, los chicos tendrán que conocer las reglas de acentuación y poder leer en voz alta de manera fluida.
Los alumnos de quinto deberán reconocer cómo funcionan diferentes tipos de palabras dentro de las oraciones y clasificarlas utilizando sus conocimientos de la lengua. Comprender textos de distintos géneros, identificando dificultades en el vocabulario y resolviéndolas, es una de las habilidades que deberán incorporar en sexto grado. Además, tendrán que poder reorganizar la distribución de la información, seleccionar las palabras adecuadas para reemplazar repeticiones y corregir el uso de los tiempos verbales, la puntuación y la ortografía.
Los alumnos de séptimo grado tendrán que desarrollar la capacidad de comprender las ideas centrales de los textos para relacionarlas con aquello que lean en otras áreas disciplinares; evaluar e identificar fuentes confiables y utilizar procesadores de texto para editar y generar contenidos digitales como infografías.
En Matemática el contenido seguirá siendo el mismo, pero habrá un cambio en el enfoque. Se buscará que los estudiantes puedan interactuar en una asignatura ligada a situaciones de la vida real. Para ello, se les dará mayor relevancia a la geometría, al uso y análisis de los datos y a todo lo relacionado con lo estadístico.
En primer grado, se buscará que los chicos puedan reconocer y comparar números de hasta dos cifras de manera escrita y oral; contar para ordenar y comparar grupos de objetos; resolver problemas de suma y resta usando diferentes estrategias (como cálculos mentales) y construir e identificar figuras y cuerpos geométricos.
Comparar números de hasta tres cifras; resolver problemas de suma, resta y situaciones sencillas de multiplicación mediante cálculos mentales; reproducir figuras geométricas con regla y lápiz o dispositivos digitales y medir longitudes y pesos son las nuevas metas matemáticas a las que debe llegar el curso de segundo.
En tercero, deberán ordenar números de hasta cuatro cifras; utilizar relaciones espaciales para describir trayectos y posiciones de personas y objetos y resolver problemas de suma, resta y multiplicación presentados en diferentes formatos (como tablas y dibujos). En cuarto, se espera que puedan comparar números de cinco y seis cifras y resolver sumas y restas de fracciones y expresiones decimales en el contexto del dinero y de la medida.
Los alumnos de quinto tendrán que reconocer números en el rango del millón y comparar el sistema decimal con otros sistemas de numeración. Asimismo, resolver problemas de suma y multiplicación mediante diferentes formas de presentar los datos.
En sexto, deberán comparar números de cualquier cantidad de cifras; describir figuras geométricas y cuerpos con instrumentos de geometría y herramientas digitales y analizar datos en tablas y gráficos estadísticos, usando la información para argumentar sobre temas de interés y conjeturar probabilidades de manera cualitativa.
Al final de la primaria, se espera que los estudiantes aprendan a ordenar números naturales y racionales y a resolver problemas usando las propiedades de las operaciones, la descomposición multiplicativa de números y la divisibilidad.
El proyecto, enmarcado dentro del Plan Nacional de Alfabetización que impulsa el Gobierno nacional, abandona el diseño curricular organizado por ciclos para delinear uno basado en grados. Cada uno de ellos tendrá definidos sus objetivos e indicadores de logro para lo cual se contará con la intervención pedagógica de los docentes.
Para que los padres puedan seguir la evolución y potenciar las capacidades de sus hijos en el proceso de adquisición del lenguaje y pensamiento geométrico y aritmético, recibirán una guía con los contenidos de las dos asignaturas fundacionales: Matemática y Lengua, que dejará de llamarse “Prácticas del Lenguaje”. Habrá más horas de estas materias para reforzar los temas. ¿Qué aprenderán los alumnos en cada grado?
Lengua: alfabetización
En primer grado, la enseñanza se fundamentará en varios pilares: leer palabras nuevas y escribirlas sin omitir letras; abordar la lectura y escritura de oraciones sin ayuda; comprender textos breves o historietas y emplear un vocabulario variado y adecuado al contexto. Hoy, 4 de cada 10 chicos de primer grado no reconocen las letras. Por eso, el énfasis recaerá sobre la alfabetización.
Leer textos breves en voz alta, marcando pausas en los puntos, con una entonación parecida a la del habla; escribir textos breves a partir de secuencias de imágenes o relatos compartidos y comprender cuentos y textos informativos son las habilidades lingüísticas que se esperan en los alumnos de segundo.
En tercero; deberán leer textos breves en voz alta de manera fluida y escribir todo tipo de palabras sin errores; comprender cuentos, leyendas, poemas, noticias y biografías breves e identificar la información central al leer, por ejemplo, noticias o artículos de enciclopedia sobre un tema de estudio.
¿En cuarto? La novedad estará puesta en profundizar el conocimiento sobre la lengua (relacionar las palabras en categorías o familias, reflexionar sobre el uso de los verbos, identificar las partes de una palabra nueva para comprender el significado y vincularla con otras ya conocidas). Además, los chicos tendrán que conocer las reglas de acentuación y poder leer en voz alta de manera fluida.
Los alumnos de quinto deberán reconocer cómo funcionan diferentes tipos de palabras dentro de las oraciones y clasificarlas utilizando sus conocimientos de la lengua. Comprender textos de distintos géneros, identificando dificultades en el vocabulario y resolviéndolas, es una de las habilidades que deberán incorporar en sexto grado. Además, tendrán que poder reorganizar la distribución de la información, seleccionar las palabras adecuadas para reemplazar repeticiones y corregir el uso de los tiempos verbales, la puntuación y la ortografía.
Los alumnos de séptimo grado tendrán que desarrollar la capacidad de comprender las ideas centrales de los textos para relacionarlas con aquello que lean en otras áreas disciplinares; evaluar e identificar fuentes confiables y utilizar procesadores de texto para editar y generar contenidos digitales como infografías.
Razonamiento matemático
En Matemática el contenido seguirá siendo el mismo, pero habrá un cambio en el enfoque. Se buscará que los estudiantes puedan interactuar en una asignatura ligada a situaciones de la vida real. Para ello, se les dará mayor relevancia a la geometría, al uso y análisis de los datos y a todo lo relacionado con lo estadístico.
En primer grado, se buscará que los chicos puedan reconocer y comparar números de hasta dos cifras de manera escrita y oral; contar para ordenar y comparar grupos de objetos; resolver problemas de suma y resta usando diferentes estrategias (como cálculos mentales) y construir e identificar figuras y cuerpos geométricos.
Comparar números de hasta tres cifras; resolver problemas de suma, resta y situaciones sencillas de multiplicación mediante cálculos mentales; reproducir figuras geométricas con regla y lápiz o dispositivos digitales y medir longitudes y pesos son las nuevas metas matemáticas a las que debe llegar el curso de segundo.
En tercero, deberán ordenar números de hasta cuatro cifras; utilizar relaciones espaciales para describir trayectos y posiciones de personas y objetos y resolver problemas de suma, resta y multiplicación presentados en diferentes formatos (como tablas y dibujos). En cuarto, se espera que puedan comparar números de cinco y seis cifras y resolver sumas y restas de fracciones y expresiones decimales en el contexto del dinero y de la medida.
Los alumnos de quinto tendrán que reconocer números en el rango del millón y comparar el sistema decimal con otros sistemas de numeración. Asimismo, resolver problemas de suma y multiplicación mediante diferentes formas de presentar los datos.
En sexto, deberán comparar números de cualquier cantidad de cifras; describir figuras geométricas y cuerpos con instrumentos de geometría y herramientas digitales y analizar datos en tablas y gráficos estadísticos, usando la información para argumentar sobre temas de interés y conjeturar probabilidades de manera cualitativa.
Al final de la primaria, se espera que los estudiantes aprendan a ordenar números naturales y racionales y a resolver problemas usando las propiedades de las operaciones, la descomposición multiplicativa de números y la divisibilidad.
Con información de
Clarín
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