En 2015, el Ministerio de Educación de la provincia llevará la “jornada ampliada” a 231 escuelas primarias oficiales. Con esta política, unos 15.000 alumnos de 4º a 7º grado permanecerán dos horas más por día en los establecimientos educativos, es decir, que tendrán 6 horas de escolaridad diarias en vez de las 4 horas actuales.
“Estamos valorando los primeros resultados de la implementación de jornada ampliada en un centenar de escuelas de Santa Fe durante este ciclo lectivo, para replicar la experiencia en más del doble de escuelas el año que viene”, dijo la ministra de Educación, Claudia Balagué, sobre esta iniciativa pedagógica que está demostrando un alto impacto en las escuelas primarias y las comunidades.
Este año, la propuesta de jornada extendida llegó a 101 instituciones de 44 localidades, alcanzando a una población infantil de 7.000 alumnos. A partir del 2015, se prevé la incorporación de más de 130 establecimientos a esta propuesta pedagógica que incluye idioma extranjero, lenguajes artísticos, pedagogía emprendedora y acompañamiento en el estudio.
“El tiempo extendido fortalece las posibilidades de los chicos de diseñar proyectos de vida y aprender la convivencia, incorporando nuevas herramientas como el idioma extranjero, que es lo que más han valorado los chicos y sus familias, y la alfabetización en lenguajes artísticos, que favorece la creatividad, la libertad, el encuentro”, agregó la ministra.
Consultada por El Litoral, Stella Lapelle, directora provincial de Educación Primaria, indicó que con estas nuevas instituciones que se suman, se alcanzará en 2015 a una cobertura del 23 % de escuelas primarias oficiales con jornada ampliada. Las 101 escuelas que comenzaron por cuarto y quinto grado este año, sumarán sexto en 2015, mientras que las ocho primarias que formaron parte de la prueba piloto en 2013 ya aplicarán esta propuesta en séptimo grado. También lo harán algunas escuelas que pidieron comenzar por el último grado en lugar de hacerlo por 4º y 5º.
No se cansan
“La verdad es que los chicos no se cansan con dos horas más de escuela por día, como cuestionaban algunos padres que iba a ocurrir. Esto sucede porque el tiempo escolar ampliado se renueva, no se continúa con las horas de tiza, pizarrón y pupitre”, destacó Lapelle.
Si bien aclaró que todavía no se hizo una evaluación estrictamente pedagógica, mencionó que “por los dichos de los docentes pudimos ver que es significativa la mejora en algunos aspectos. Por ejemplo, hay mayor asistencia de los chicos, se incrementó la matrícula y se logró mejorar los aprendizajes en algunos casos”.
Además, señaló que “las propuestas de teatro y danza -que son las que más irrumpieron en la estructura rígida de las escuelas- generaron trabajos interesantes, momentos de expresividad y liberación de emociones. El Inglés impactó positivamente en las familias porque los padres lo ven como una posibilidad de que sus hijos aprendan idioma”.
“De las 101 escuelas que implementaron la jornada ampliada este año, tenemos sólo 3 en donde nos cuesta que el equipo escolar entienda y se adapte a la nueva propuesta. En un par de localidades, fue un problema que los padres dejaran a sus chicos comer en la escuela, pero luego comprendieron el objetivo”, evaluó.
La ampliación de la jornada alcanza a chicos de barrios vulnerables (en un 25 %) y, en su mayor parte, cubre a escolares de pueblos pequeños donde los chicos no cuentan con otra oferta de teatro, danza o inglés, amplió la funcionaria.
Experiencias positivas
Miriam Avatáneo, directora de la primaria Domingo Silva, de la ciudad de Santa Fe, había destacado en el arranque de la propuesta de jornada ampliada que hay “asistencia perfecta” entre sus alumnos provenientes de los barrios Chaqueño, Villa Elsa y Transporte, por lo novedoso de los talleres. “Los problemas de comportamiento no los salvamos, se portan mal igual, pero están entusiasmados”, aseguró.
“Es bárbara la jornada ampliada. A través de la danza los chicos aprenden a desinhibirse y a conocer su cuerpo. Al principio no querían participar, ahora no los parás, están contentos”, dijo el profe Cristian, que se sumó al plantel de jornada extendida en la escuela Domingo Silva.
En tanto, en la escuela Nº 680 Libertador General San Martín de Tostado se trabaja sobre la promoción de la convivencia democrática. “El hecho de que la escuela fuera reconocida por la comunidad, mediante la implementación de jornada ampliada, fue muy positivo, una fortaleza importante, ya que al ser una escuela ubicada en un barrio periférico de la ciudad, muchas veces la imagen de ésta no era la más favorable. Pero esto pudo superarse y ahora es una escuela reconocida por sus logros y no por sus dificultades”, valoró el director Eduardo Brignoni.
En tanto, la escuela Nº 6403 Ingeniero Carlos Gadda de Esperanza llevó adelante su primera experiencia en jornada ampliada bajo la consigna “una escuela en la que deseen quedarse más tiempo”. Su directora, Griselda Klingler, expresó que la propuesta “va logrando sus objetivos: el vínculo de los niños con diversos docentes les ha brindado mayores oportunidades para expresarse; el teatro les permitió a los chicos conectarse con ellos mismos, con sus potencialidades, sus posibilidades y estilos; y además generó nuevos vínculos entre ellos y con los conocimientos, les dio el medio para descubrirse y reposicionarse”.

El dato

Más espacio
El reclamo que más escuchó el diario El Litoral en las recorridas por la escuelas es la falta de espacio físico para aplicar la jornada ampliada. En Santa Fe, la mayoría de las escuelas primarias tiene doble turno, por lo cual extender el horario escolar para algunos grados, requiere de una mayor infraestructura edilicia. En este sentido, Claudia Balagué reconoció que “la inversión para la política de jornada ampliada es muy importante: creamos nuevos cargos docentes y administrativos, ampliamos y refaccionamos aulas, comedores escolares y espacios de uso común”, detalló la ministra.