MÉXICO
Estímulos para que los mejores maestros vayan a las escuelas indígenas
Domingo 07 de
Abril 2013
Emilio Chuayffet
El Secretario de Educación, Emilio Chuayffet, se comprometió a modificar la carrera magisterial
El Secretario de Educación, Emilio Chuayffet, se comprometió a modificar la carrera magisterial para que los maestros que van a las poblaciones indígenas reciban estímulos y los buenos docentes lo vean como un reto, “pero sobre todo como un privilegio”. También anunció que las primeras escuelas de tiempo completo en México serán instaladas en comunidades indígenas.
“En segundo lugar, el gobierno combatirá patrones discriminatorios tanto en términos culturales como pedagógicos e institucionales. En particular, se promoverá la educación intercultural a lo largo y ancho del país mediante el rediseño curricular correspondiente y la formación de docentes en el bilingüismo. Docentes que tengan la capacidad y sensibilidad de trabajar en este sector vulnerable de la población”, dijo Chuayffet.
Según información de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas citada por el mismo Secretario, casi el 18 por ciento de los niños entre 6 y 14 años no van a la escuela; de ellos, casi el 13 por ciento habla alguna lengua indígena y el restante 5 por ciento no habla ninguna lengua indígena. Es decir, por cada niño no indígena que falta a la escuela, hay dos niños indígenas que dejan de asistir.
Estas cifras, sumadas a la alta deserción escolar en zonas indígenas, al trabajo infantil y a la temprana edad en que inicia la vida familiar en estas regiones, son motivo para que la política educativa se focalice en un 58 por ciento en el total de escuelas indígenas del país, explicó Chuayffet.
“En segundo lugar, el gobierno combatirá patrones discriminatorios tanto en términos culturales como pedagógicos e institucionales. En particular, se promoverá la educación intercultural a lo largo y ancho del país mediante el rediseño curricular correspondiente y la formación de docentes en el bilingüismo. Docentes que tengan la capacidad y sensibilidad de trabajar en este sector vulnerable de la población”, dijo Chuayffet.
Según información de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas citada por el mismo Secretario, casi el 18 por ciento de los niños entre 6 y 14 años no van a la escuela; de ellos, casi el 13 por ciento habla alguna lengua indígena y el restante 5 por ciento no habla ninguna lengua indígena. Es decir, por cada niño no indígena que falta a la escuela, hay dos niños indígenas que dejan de asistir.
Estas cifras, sumadas a la alta deserción escolar en zonas indígenas, al trabajo infantil y a la temprana edad en que inicia la vida familiar en estas regiones, son motivo para que la política educativa se focalice en un 58 por ciento en el total de escuelas indígenas del país, explicó Chuayffet.
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