Los ministros de Educación del G20 debatieron en Mendoza sobre los desafíos de los próximos años
Jueves 06 de
Septiembre 2018
Desde la mañana de este miércoles, los ministros de Educación de los 19 países miembros del G20 y de la Unión Europea debatieron sobre los desafíos educativos que plantean los cambios abruptos de los últimos años. En Mendoza, los funcionarios acordaron potenciar las habilidades necesarias para el siglo XXI.
El ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro, y el sherpa argentino ante el G20, Pedro Villagra Delgado, encabezaron la primera reunión de ministros de Educación del G20. Argentina dispuso, por primera vez, que la educación fuera prioridad en la cumbre internacional.
"Por primera vez en la historia del G20 se incorpora a la agenda la educación. Nos encontramos en una era en la cual la educación nunca ha sido tan importante para el desarrollo económico, social y cultural de nuestros países", expresó Finocchiaro en la apertura de las sesiones. "Sin educación no hay desarrollo de las capacidades humanas. No hay desarrollo de las personas. Y sin desarrollo humano, no hay posibilidad alguna de desarrollo sostenible en la Tierra", agregó el ministro de Educación.
Luego de las sesiones, se dio a conocer la declaración de Mendoza. "Nos reunimos para afirmar el rol único de la educación como un motor clave para el desarrollo sostenible para todas las naciones, reconocer la necesidad de poner la educación en el centro de la agenda global y convocar a la acción colectiva", comienza el documento, que cuenta con 24 puntos y un anexo.
La declaración da especial relevancia al desarrollo de las habilidades que exige el nuevo mercado laboral. "Es importante que la educación se mantenga al ritmo de las innovaciones sociales y tecnológicas", dice, y menciona inteligencia artificial, big data e internet de las cosas como cuestiones centrales a considerar en los nuevos currículos escolares.
Sobre las reformas curriculares, dan distintas ideas: promover la educación en el áreas STEAM -ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, por sus siglas en inglés- a través de un enfoque integral y transversal, "con aplicación al mundo real". Fomentar la inclusión de habilidades no cognitivas y socioemocionales. Integrar habilidades de liderazgo, gestión y empresariales en el plan de estudios y fortalecer el aprendizaje de idiomas extranjeros en la escuela.
El rol del docente, agrega, no puede estar ajeno al nuevo contexto. Se los debe dotar con las herramientas necesarias para poder transmitir conocimiento digital y apoyar iniciativas innovadoras. "Debieran diseñarse procesos de selección, condiciones laborales y trayectorias de empleo orientados a atraer a las personas más calificadas y apasionadas de diversos orígenes a la profesión docente", enuncia el trabajo.
El otro foco de la cumbre, que luego se plasmó en el documento final, fue el financiamiento de la educación. La declaración deja en claro que "más presupuesto no equivale a mejores resultados". Por tanto, pone la atención en, primero, las fuentes de financiamiento nacional e internacional y, luego, en el monitoreo permanente de la inversión para que refleje una mejora de los aprendizajes e incluya a los grupos vulnerables.
Durante la cumbre, la Dirección Nacional de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación presentó la plataforma digital Campus Global, una iniciativa que promueve la movilidad académica internacional. Busca simplificar el acceso a la oferta de becas internacionales para estudiantes, docentes e investigadores, tanto argentinos como extranjeros.
Una vez finalizada la sesión, los delegados asistieron al lanzamiento de la edición 2018 de "La lección más grande del mundo", un proyecto impulsado por la organización civil Project Everyone con el respaldo de UNICEF y UNESCO. A su vez, Mercedes Miguel, secretaria de Innovación Educativa, estuvo a cargo de presentar a Hadi Partovi, CEO y fundador de Code.org, una organización sin fines de lucro dedicada a expandir el acceso a la informática en las escuelas.
Reuniones bilaterales
Finocchiaro y las autoridades del Ministerio de Educación nacional tuvieron reuniones bilaterales con sus pares de Italia, Países Bajos, Japón y Arabia Saudita.
Según supo Infobae, con Italia se firmó una carta de intención para implementar un proyecto de cooperación educativa entre instituciones de formación técnica. El principal foco a trabajar será la enología, la producción de vinos. A su vez, se tocaron temas de movilidad académica y formación de ingenieros, uno de los déficits para el desarrollo productivo del país.
Por su parte, con los representantes de los Países Bajos también se llegó a un acuerdo para promover la cooperación en la educación superior.
"Por primera vez en la historia del G20 se incorpora a la agenda la educación. Nos encontramos en una era en la cual la educación nunca ha sido tan importante para el desarrollo económico, social y cultural de nuestros países", expresó Finocchiaro en la apertura de las sesiones. "Sin educación no hay desarrollo de las capacidades humanas. No hay desarrollo de las personas. Y sin desarrollo humano, no hay posibilidad alguna de desarrollo sostenible en la Tierra", agregó el ministro de Educación.
Luego de las sesiones, se dio a conocer la declaración de Mendoza. "Nos reunimos para afirmar el rol único de la educación como un motor clave para el desarrollo sostenible para todas las naciones, reconocer la necesidad de poner la educación en el centro de la agenda global y convocar a la acción colectiva", comienza el documento, que cuenta con 24 puntos y un anexo.
La declaración da especial relevancia al desarrollo de las habilidades que exige el nuevo mercado laboral. "Es importante que la educación se mantenga al ritmo de las innovaciones sociales y tecnológicas", dice, y menciona inteligencia artificial, big data e internet de las cosas como cuestiones centrales a considerar en los nuevos currículos escolares.
Sobre las reformas curriculares, dan distintas ideas: promover la educación en el áreas STEAM -ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, por sus siglas en inglés- a través de un enfoque integral y transversal, "con aplicación al mundo real". Fomentar la inclusión de habilidades no cognitivas y socioemocionales. Integrar habilidades de liderazgo, gestión y empresariales en el plan de estudios y fortalecer el aprendizaje de idiomas extranjeros en la escuela.
El rol del docente, agrega, no puede estar ajeno al nuevo contexto. Se los debe dotar con las herramientas necesarias para poder transmitir conocimiento digital y apoyar iniciativas innovadoras. "Debieran diseñarse procesos de selección, condiciones laborales y trayectorias de empleo orientados a atraer a las personas más calificadas y apasionadas de diversos orígenes a la profesión docente", enuncia el trabajo.
El otro foco de la cumbre, que luego se plasmó en el documento final, fue el financiamiento de la educación. La declaración deja en claro que "más presupuesto no equivale a mejores resultados". Por tanto, pone la atención en, primero, las fuentes de financiamiento nacional e internacional y, luego, en el monitoreo permanente de la inversión para que refleje una mejora de los aprendizajes e incluya a los grupos vulnerables.
Durante la cumbre, la Dirección Nacional de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación presentó la plataforma digital Campus Global, una iniciativa que promueve la movilidad académica internacional. Busca simplificar el acceso a la oferta de becas internacionales para estudiantes, docentes e investigadores, tanto argentinos como extranjeros.
Una vez finalizada la sesión, los delegados asistieron al lanzamiento de la edición 2018 de "La lección más grande del mundo", un proyecto impulsado por la organización civil Project Everyone con el respaldo de UNICEF y UNESCO. A su vez, Mercedes Miguel, secretaria de Innovación Educativa, estuvo a cargo de presentar a Hadi Partovi, CEO y fundador de Code.org, una organización sin fines de lucro dedicada a expandir el acceso a la informática en las escuelas.
Reuniones bilaterales
Finocchiaro y las autoridades del Ministerio de Educación nacional tuvieron reuniones bilaterales con sus pares de Italia, Países Bajos, Japón y Arabia Saudita.
Según supo Infobae, con Italia se firmó una carta de intención para implementar un proyecto de cooperación educativa entre instituciones de formación técnica. El principal foco a trabajar será la enología, la producción de vinos. A su vez, se tocaron temas de movilidad académica y formación de ingenieros, uno de los déficits para el desarrollo productivo del país.
Por su parte, con los representantes de los Países Bajos también se llegó a un acuerdo para promover la cooperación en la educación superior.
Con información de
Infobae
Inflación en alza: el riesgo para marzo, la brecha con el IPC que no fue y el "trading" que despertó sospechas
De haberse actualizado la canasta para medir la inflación, el IPC hubiera sido de 3,1%. El dato oficial suma nueve meses sin desacelerar. Dudas en el mercado por la presunta filtración de la cifra
Un juez declaró inconstitucional un artículo clave de la reforma laboral
El magistrado Ricardo Giletta rechazó la validez constitucional del artículo 55 de la llamada Ley de Modernización Laboral. Ordenó que los créditos laborales se actualicen según el mecanismo previsto en la Ley de Contrato de Trabajo.
Ranking de inflación: en qué posición quedó Argentina en América Latina tras el dato de febrero
Mientras la mayoría de las economías de la región reportaron variaciones inferiores al 1% e incluso deflación, el IPC local consolidó la tendencia alcista que se inició en mayo de 2025
Suscribite!
Y recibí las noticias más importantes!
Y recibí las noticias más importantes!
Nota22.com
Conducen: Maxi Romero y Carlos Renna
LO MÁS VISTO
Pullaro desgasta rápidamente a los suyos: ¿el motivo?
No alcanzó con reformar la Constitución para asegurar la posibilidad de la reelección del Gobernador ¿Por qué desgasta políticamente a los propios? Sectores del socialismo analizan alejarse del frente oficialista. Mientras tanto muestran los dientes y enojo en algunos proyectos en trámites en la Legislatura.
Son instituciones para bebés de entre 45 días niños menores de 3 años, que desarrollan su actividad en el turno vespertino. La Ciudad de Buenos Aires, Mendoza y la localidad de Venado Tuerto (Santa Fe) cuentan con salas abiertas hace algunos años. Son clave para quienes trabajan de noche.
El impacto del conflicto sobre la inflación argentina; la negativa del Presidente de colocar un bono; el problema de la caída en la recaudación; la alarma de Talvi; Mahiques en la Conmebol y en la FIFA; el abogado Jakim; el caso del juez Maraniello
El Gobierno asumirá el costo de pruebas y ensayos; el detalle de la normativa que rige desde mañana
