El 52% de los chicos de 15 años no entiende lo que lee
Martes 08 de
Octubre 2013
Así lo determina un estudio realizado por la consultora Idesa que, también, contempla el caso de los "ni ni" que incluye a las madres adolescentes. El desempeño de los padres influye en el desarrollo escolar de los chicos.
La consultora IDESA (Instituto para el Desarrollo Social Argentino) elaboró un estudio sobre el nivel educativo en nuestro país que arrojó conclusiones relevantes y preocupantes. En concreto, se refiere a la evaluación PISA, de carácter internacional, que se lleva a cabo cada tres años en todos los países desarrollados del mundo “y otros emergentes, entre los que participa Argentina también”
En ese marco se contemplan disciplinas como matemática, lenguaje y ciencias a adolescentes “de 15 años, es decir, los que están en la mitad de la secundaria”, explicó Jorge Colina, jefe de la Fundación.
En torno al panorama de nuestro país, “Argentina salió muy mal calificada. El 52 por ciento de los chicos no entienden lo que leen, esto es, no pueden aplicar conocimiento luego de la lectura. Lo mismo aparece en matemáticas y en ciencias. Y esto ha sido reconocido por el oficialismo”, agregó el también economista en conversación con LT10.
A la luz de estos datos, se establecieron varias lecturas sobre los denominados “ni ni” (ni estudian, ni trabajan) y se identificó el caso de las madres adolescentes. “Si una joven tiene un embarazo temprano y deja la secundaria para ir a cuidar al hijo, eso también es un alto compromiso para el país porque condiciona el futuro”, consideró Colina.
Otra de las ponderaciones realizadas por el mismo estudio es que “el 31 por ciento de los chicos de 15 años, se fue del curso alguna vez, y cuando miran el desempeño de los padres surge que el 72 por ciento tiene padres que no terminó la secundaria”, definió el especialista. Y consignó: “El desempeño de los padres influye en el poste
En torno al panorama de nuestro país, “Argentina salió muy mal calificada. El 52 por ciento de los chicos no entienden lo que leen, esto es, no pueden aplicar conocimiento luego de la lectura. Lo mismo aparece en matemáticas y en ciencias. Y esto ha sido reconocido por el oficialismo”, agregó el también economista en conversación con LT10.
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