España
El Senado insta al Gobierno un estudio sobre la influencia del horario continuo o partido en el rendimiento escolar
Martes 22 de
Octubre 2013
Mientras los colegios privados y concertados mantienen mayoritariamente la jornada partida, los centros públicos mantienen la continua en casi todas las comunidades autónomas
La Comisión de Educación del Senado aprobará una moción para instar al Gobierno a estudiar la influencia del tipo de horario en el rendimiento escolar
La Comisión de Educación del Senado aprobará una moción de Coalición Canaria e Izquierda Unida para instar al Gobierno a realizar un estudio sobre la influencia en el rendimiento escolar delhorario continuo -clase por la mañana hasta la hora de comer- o partido -clase mañana y tarde con descanso para comer -, pues contará con el voto favorable del PP, según ha confirmado a Ep su portavoz en esta comisión, Luis Peral.
«Nos parece una propuesta muy interesante y vamos a apoyarla», ha indicado el senador antes de entrar a la Comisión, sobre la moción del grupo Mixto que plantea que se sopesen las consecuencias de una y otra jornada en los resultados de los escolares, algo que, según ha reconocido el propio Gobierno en una respuesta parlamentaria por escrito, nunca se ha hecho un estudio con este objetivo.
Los senadores de CC e IU indican en el texto de la moción que, mientras los colegios privados y concertados mantienen mayoritariamente la jornada partida, los centros públicos mantienen la continua en casi todas las comunidades autónomas. También señalan que aunque la decisión de adoptar una y otra se realiza bajo un amplio consenso de la comunidad educativa, también afirman que «resultaría adecuado» que se evaluara la repercusión de ambos horarios en el rendimiento de los alumnos.
La Comisión de educación aprobará también una moción del PP para instar al Gobierno, en colaboración con las comunidades autónomas, a estudiar la inclusión de conocimiento de primeros auxilios, seguridad vial, autoprotección y emergencias, bien como contenido obligatorio, bien como transversal, en los programas de Educación Primaria y Secundaria.
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