Adolescentes embarazadas, el eslabón débil del sistema
Lunes 18 de
Noviembre 2013
La mayoría llega a esa situación por falta de educación sexual, pero algunas lo viven como un fin en sí mismo. La realidad marca que muchas no volverán a estudiar y perderán oportunidades.
La semana pasada, la ministra de Educación Claudia Balagué indicó que el embarazo adolescente es una de las principales causa de deserción escolar en la provincia –junto con el bullying y la necesidad de trabajar–. Además, días atrás, se presentó el informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Población (UNFPA) “Maternidad en la niñez- Enfrentar el reto del embarazo en adolescentes”, que marca que en la Argentina hay 322 nacimientos por día de madres adolescentes, lo que representa el 15 por ciento del total de nacimientos.
Pero ¿qué significa para una chica quedar embarazada? ¿Cómo afectará, en la mayoría de los casos, sus posibilidades de acceder a una educación superior o a trabajos calificados? ¿Cuál es el rol que toman los papás adolescentes?
Según el informe de Naciones Unidas, la mayoría de las chicas que tienen un bebé antes de los 19 años tendrán efectos en diferentes aspectos de sus vidas. “El efecto sobre la educación incluye la interrupción o terminación de la educación formal, que conlleva la pérdida de oportunidades para desarrollar todo su potencial”, se señala en el documento y se agrega: “El efecto económico está estrechamente relacionado con el efecto sobre la educación e incluye la exclusión del empleo remunerado y la subsistencia, mayores costos para el sector de la salud y la pérdida de capital humano”.
Además indica que existen diferentes peligros vinculados a la salud, entre los que se destaca el riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual, a tener complicaciones por aborto inseguro y a morir.
La sexóloga María del Carmen Mangold, quien trabaja en talleres con adolescentes en Santa Fe y se ha especializado en la temática, dialogó con Diario UNO sobre la problemática y brindó su punto de vista sobre las complicaciones que son derivadas de la maternidad a temprana edad. Coincidió con la ministra Balagué en que, entre las chicas, el tener un hijo es la principal causa de abandono escolar.
Entre las razones de los embarazos adolescentes, la profesional señaló dos puntos que no son, necesariamente, excluyentes. En primer lugar está la falta de acceso a la educación sexual integral, entendida no sólo genitalidad sino como un tema amplio que promueve, entre otras cosas, la posibilidad de pensar relaciones de pareja libres de violencia. Y, en segundo lugar, marcó que para muchas chicas, sobre todo en contextos de pobreza, tener un bebé es “la única posibilidad de tener algo que es realmente de ellas”.
Aprender para decidir
La Educación Sexual Integral (ESI) es una de las políticas en las que Santa Fe ha sido pionera, aunque aún sigue siendo difícil su implementación real en todos los establecimientos educativos. “Yo trabajo en talleres en distintos barrios y veo que hay un aumento en la cantidad de embarazos adolescentes. Pero las estadísticas no reflejan realmente todo lo que uno ve en las consultas”, comentó y siguió: “Las chicas se acercan y hacen muchas preguntas. En general, lamentablemente, sus consultas reflejan la falta de implementación de la ESI desde la educación inicial hasta la secundaria. Porque preguntan si es factible el embarazo en la primera relación o si el coitus interruptus es seguro, por ejemplo”.
“Al embarazo adolescente no hay que tomarlo sólo desde la genitalidad y los métodos anticonceptivos, sino también de todas las variables sociales que están vinculadas a la temática”, destacó Mangold.
En ese sentido, remarcó que también hay que pensar que las chicas no se embarazan solas sino que se requiere de un varón. Y que ese chico también tiene que responsabilizarse de la situación e involucrarse en su cuidado. “Muchas veces cuando hablamos de este tema sólo hacemos relación a las nenas pero no comprometemos nunca al varón. Hay que educarlo también para que se haga responsable del uso de profiláctico, entre otras variables. Vemos que muchas veces la primera práctica sexual es llevada a cabo por presión de sus pares”, marcó.
Tabú y violencias
Los datos del informe de la ONU muestran que, según estadísticas de 2010, el 69 por ciento de madres adolescentes no planeó ese embarazo. De ellas el 40,4 por ciento no deseaba tener un hijo y el 20,3 por ciento “hubiese preferido esperar” a tener su primer hijo en aquel momento.
Además, se indica que “más de un 25 por ciento de madres adolescentes encuestadas se embarazó por segunda vez dentro del primer año de haber tenido su primer hijo”.
Al respecto, Mangold señaló que se necesita un mayor diálogo de los adultos hacia los jóvenes. “Los adultos también cargamos con mucha ignorancia y desconocimiento en lo que hace a la ESI. No podemos ponernos a juzgar a los adolescentes, tenemos que crear un espacio de escucha”, dijo.
—¿Por qué es tan difícil pensar que la población pueda hablar abiertamente sobre la sexualidad en el siglo XXI?
—Nuestro país estuvo carente de educación sexual históricamente y estamos en una sociedad judeocristiana donde la sexualidad es tabú. El embarazo adolescente está relacionado con la violencia de género, con el bullying y con muchas cuestiones que tienen que ver con la sexualidad. Nosotros como sociedad debemos exigir políticas de acción en lo que tiene que ver con ESI y bancarnos que nos interpelen a nosotros. Porque de sexualidad sabemos poco y nada. Si no empezamos a trabajar en serio vamos a seguir teniendo todas esas variables que hacen que no podamos tener una sexualidad sana.
—¿Eso se vincula con lo que mencionó antes de que los chicos no tienen incorporados ni siquiera los conceptos más básico de la sexualidad?
—Claro. Pasa que las adolescentes no pueden decir que no. Por eso tengo que trabajar desde que son chiquitas en que puedan elegir qué les gusta y qué no, qué quieren y qué no. Parece algo tonto pero si las chicas lo logran se van a posicionar en un lugar donde la práctica sexual va a ser con placer, cuidado e información. Pero para lograr eso necesitamos que los adultos estén formados y que trabajen tanto desde la casa como en la escuela y en todos los espacios; siempre desde que son chiquitos y hasta que crecen.
“Hay que tener en cuenta –continuó– que uno de los objetivos de la sexualidad es la autoestima. Si yo tengo una autoestima trabajada que me posicione en un lugar en el que pueda decir: «No, de esta manera y en este momento no lo quiero». Pero es un tema bastante complejo. En tanto no se tome la decisión política de ir trabajándolo desde diferentes espacios vamos a seguir con altas estadísticas de embarazo adolescente y con muchas de esas madres jóvenes abusadas”. Al respecto marcó, en coincidencia con el informe de ONU, que cuando la adolescente es menor de edad y su pareja es bastante más mayor se trata de una situación de abuso. Y que es importante empezar a visibilizar esa situación de desigualdad que se da.
Más desigualdad
Según Maternidad en la Niñez - Enfrentar el Reto del Embarazo en Adolescentes, las niñas que permanecen en la escuela más tiempo son menos proclives a quedar embarazadas. Además la educación prepara a las niñas para el trabajo y la subsistencia, mejora su autoestima y su posición en el hogar y en la comunidad, y les permite influir más en las decisiones que afectan su vida. La educación también retrasa la maternidad, con lo cual, al final, los partos terminan siendo más saludables.
“Cuando charlás con docentes de distintos niveles ves que el embarazo es la principal causa de abandono escolar de las nenas. Y es una realidad que hay que pensar en espacios, quizás no formales, donde se les pueda seguir brindando educación. Lo que no podemos hacer es ignorar esta situación”, señaló.
Y reiteró: “Hay que involucrar al varón. La nena no se embaraza, el óvulo necesita del espermatozoide. Entonces eduquemos al nene también para que no violente la práctica sexual, para que no haya asimetría de poder ni abuso”.
Es que también es necesario pensar cuáles son las razones por las cuales un embarazo genera que las jóvenes deban dejar la escuela mientras que en los varones las principales causas de abandono son otras. La realidad marca que son las chicas las que toman la responsabilidad del cuidado del bebé, en lugar de lograr una alternancia que permita que tanto el papá como la mamá continúen estudiando.
Por lo tanto se vuelve central la ESI para que permita, además, reflexionar sobre una distribución más equitativas de las tareas de cuidado y del hogar. De esa manera no sólo se logra que la mujer pueda disponer de tiempo para su crecimiento personal sino que también se puede empezar a construir una sociedad más igualitaria donde no se naturalice el sometimiento.
Tanto el trabajo de la ONU como la especialista local coinciden en que cuanto más tiempo están fuera de la escuela, menos probable es que regresen. Para que las niñas puedan volver a estudiar, las políticas de apoyo son necesarias pero suelen ser insuficientes. Las madres que acaban de dar a luz probablemente también necesiten asistencia financiera, servicios de guardería y asistencia personal para lidiar con los desafíos, como la estigmatización de la maternidad adolescente.
Según el informe de Naciones Unidas, la mayoría de las chicas que tienen un bebé antes de los 19 años tendrán efectos en diferentes aspectos de sus vidas. “El efecto sobre la educación incluye la interrupción o terminación de la educación formal, que conlleva la pérdida de oportunidades para desarrollar todo su potencial”, se señala en el documento y se agrega: “El efecto económico está estrechamente relacionado con el efecto sobre la educación e incluye la exclusión del empleo remunerado y la subsistencia, mayores costos para el sector de la salud y la pérdida de capital humano”.
Además indica que existen diferentes peligros vinculados a la salud, entre los que se destaca el riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual, a tener complicaciones por aborto inseguro y a morir.
La sexóloga María del Carmen Mangold, quien trabaja en talleres con adolescentes en Santa Fe y se ha especializado en la temática, dialogó con Diario UNO sobre la problemática y brindó su punto de vista sobre las complicaciones que son derivadas de la maternidad a temprana edad. Coincidió con la ministra Balagué en que, entre las chicas, el tener un hijo es la principal causa de abandono escolar.
Entre las razones de los embarazos adolescentes, la profesional señaló dos puntos que no son, necesariamente, excluyentes. En primer lugar está la falta de acceso a la educación sexual integral, entendida no sólo genitalidad sino como un tema amplio que promueve, entre otras cosas, la posibilidad de pensar relaciones de pareja libres de violencia. Y, en segundo lugar, marcó que para muchas chicas, sobre todo en contextos de pobreza, tener un bebé es “la única posibilidad de tener algo que es realmente de ellas”.
Aprender para decidir
La Educación Sexual Integral (ESI) es una de las políticas en las que Santa Fe ha sido pionera, aunque aún sigue siendo difícil su implementación real en todos los establecimientos educativos. “Yo trabajo en talleres en distintos barrios y veo que hay un aumento en la cantidad de embarazos adolescentes. Pero las estadísticas no reflejan realmente todo lo que uno ve en las consultas”, comentó y siguió: “Las chicas se acercan y hacen muchas preguntas. En general, lamentablemente, sus consultas reflejan la falta de implementación de la ESI desde la educación inicial hasta la secundaria. Porque preguntan si es factible el embarazo en la primera relación o si el coitus interruptus es seguro, por ejemplo”.
“Al embarazo adolescente no hay que tomarlo sólo desde la genitalidad y los métodos anticonceptivos, sino también de todas las variables sociales que están vinculadas a la temática”, destacó Mangold.
En ese sentido, remarcó que también hay que pensar que las chicas no se embarazan solas sino que se requiere de un varón. Y que ese chico también tiene que responsabilizarse de la situación e involucrarse en su cuidado. “Muchas veces cuando hablamos de este tema sólo hacemos relación a las nenas pero no comprometemos nunca al varón. Hay que educarlo también para que se haga responsable del uso de profiláctico, entre otras variables. Vemos que muchas veces la primera práctica sexual es llevada a cabo por presión de sus pares”, marcó.
Tabú y violencias
Los datos del informe de la ONU muestran que, según estadísticas de 2010, el 69 por ciento de madres adolescentes no planeó ese embarazo. De ellas el 40,4 por ciento no deseaba tener un hijo y el 20,3 por ciento “hubiese preferido esperar” a tener su primer hijo en aquel momento.
Además, se indica que “más de un 25 por ciento de madres adolescentes encuestadas se embarazó por segunda vez dentro del primer año de haber tenido su primer hijo”.
Al respecto, Mangold señaló que se necesita un mayor diálogo de los adultos hacia los jóvenes. “Los adultos también cargamos con mucha ignorancia y desconocimiento en lo que hace a la ESI. No podemos ponernos a juzgar a los adolescentes, tenemos que crear un espacio de escucha”, dijo.
—¿Por qué es tan difícil pensar que la población pueda hablar abiertamente sobre la sexualidad en el siglo XXI?
—Nuestro país estuvo carente de educación sexual históricamente y estamos en una sociedad judeocristiana donde la sexualidad es tabú. El embarazo adolescente está relacionado con la violencia de género, con el bullying y con muchas cuestiones que tienen que ver con la sexualidad. Nosotros como sociedad debemos exigir políticas de acción en lo que tiene que ver con ESI y bancarnos que nos interpelen a nosotros. Porque de sexualidad sabemos poco y nada. Si no empezamos a trabajar en serio vamos a seguir teniendo todas esas variables que hacen que no podamos tener una sexualidad sana.
—¿Eso se vincula con lo que mencionó antes de que los chicos no tienen incorporados ni siquiera los conceptos más básico de la sexualidad?
—Claro. Pasa que las adolescentes no pueden decir que no. Por eso tengo que trabajar desde que son chiquitas en que puedan elegir qué les gusta y qué no, qué quieren y qué no. Parece algo tonto pero si las chicas lo logran se van a posicionar en un lugar donde la práctica sexual va a ser con placer, cuidado e información. Pero para lograr eso necesitamos que los adultos estén formados y que trabajen tanto desde la casa como en la escuela y en todos los espacios; siempre desde que son chiquitos y hasta que crecen.
“Hay que tener en cuenta –continuó– que uno de los objetivos de la sexualidad es la autoestima. Si yo tengo una autoestima trabajada que me posicione en un lugar en el que pueda decir: «No, de esta manera y en este momento no lo quiero». Pero es un tema bastante complejo. En tanto no se tome la decisión política de ir trabajándolo desde diferentes espacios vamos a seguir con altas estadísticas de embarazo adolescente y con muchas de esas madres jóvenes abusadas”. Al respecto marcó, en coincidencia con el informe de ONU, que cuando la adolescente es menor de edad y su pareja es bastante más mayor se trata de una situación de abuso. Y que es importante empezar a visibilizar esa situación de desigualdad que se da.
Más desigualdad
Según Maternidad en la Niñez - Enfrentar el Reto del Embarazo en Adolescentes, las niñas que permanecen en la escuela más tiempo son menos proclives a quedar embarazadas. Además la educación prepara a las niñas para el trabajo y la subsistencia, mejora su autoestima y su posición en el hogar y en la comunidad, y les permite influir más en las decisiones que afectan su vida. La educación también retrasa la maternidad, con lo cual, al final, los partos terminan siendo más saludables.
“Cuando charlás con docentes de distintos niveles ves que el embarazo es la principal causa de abandono escolar de las nenas. Y es una realidad que hay que pensar en espacios, quizás no formales, donde se les pueda seguir brindando educación. Lo que no podemos hacer es ignorar esta situación”, señaló.
Y reiteró: “Hay que involucrar al varón. La nena no se embaraza, el óvulo necesita del espermatozoide. Entonces eduquemos al nene también para que no violente la práctica sexual, para que no haya asimetría de poder ni abuso”.
Es que también es necesario pensar cuáles son las razones por las cuales un embarazo genera que las jóvenes deban dejar la escuela mientras que en los varones las principales causas de abandono son otras. La realidad marca que son las chicas las que toman la responsabilidad del cuidado del bebé, en lugar de lograr una alternancia que permita que tanto el papá como la mamá continúen estudiando.
Por lo tanto se vuelve central la ESI para que permita, además, reflexionar sobre una distribución más equitativas de las tareas de cuidado y del hogar. De esa manera no sólo se logra que la mujer pueda disponer de tiempo para su crecimiento personal sino que también se puede empezar a construir una sociedad más igualitaria donde no se naturalice el sometimiento.
Tanto el trabajo de la ONU como la especialista local coinciden en que cuanto más tiempo están fuera de la escuela, menos probable es que regresen. Para que las niñas puedan volver a estudiar, las políticas de apoyo son necesarias pero suelen ser insuficientes. Las madres que acaban de dar a luz probablemente también necesiten asistencia financiera, servicios de guardería y asistencia personal para lidiar con los desafíos, como la estigmatización de la maternidad adolescente.
Con información de
Uno Santa Fe
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