FRANCISCO ASTORINO, CODIRECTOR DE UN PROYECTO CONTRA EL BULLYING
“El docente debe estar alerta ante la violencia”
Viernes 24 de
Abril 2015
“¿Y si nos tratamos bien?” es el eslogan de un proyecto que aborda el problema del hostigamiento desde el nivel inicial. Uno de los ejes: que el docente sepa detectar situaciones de maltrato, y prevenirlas a tiempo.
El salón principal del Jardín Nº 255 Laureano Maradona, en barrio Los Troncos, estaba abarrotado de niños y padres. Todos se sacaban fotos detrás de un marco de cartón que, con una frase, preguntaba a gritos: “¿Y si nos tratamos bien?”. Allí se terminaba de presentar un Proyecto de Extensión de Interés Social (Peis) de la UNL, que confronta uno de los principales problemas de la educación actual: el hostigamiento escolar.
Hace más de un año y medio que se viene trabajando esta iniciativa. Se tomaron dos casos testigo -ese jardín referido y otro, el Nº 114 de barrio Cabal- ambos con problemas de vulnerabilidad social. Ahora se hará una campaña de difusión y concientización para darlo a conocer a través de las redes sociales, en la vía pública y otros canales de comunicación pública. Se buscará que la “movida” se replique en otros establecimientos.
Pero lo interesante es una de las propuestas pedagógicas de esta iniciativa: los docentes deben hacer uso de sus habilidades “detectivescas” para poner la lupa y prevenir a tiempo potenciales casos de hostigamiento en las aulas. Tendrán que estar atentos a las relaciones interpersonales entre los niños, a cómo se tratan entre ellos, a qué expresiones usan. Y hacer un llamado de alerta a tiempo.
Asimetrías
“En las relaciones entre los niños del nivel inicial está la génesis. Un quiebre en esas relaciones, donde uno más poderoso ejerce alguna suerte de asimetría sobre otro menos poderoso y tiene un contexto que lo avala, permite que florezcan estas conductas de hostigamiento y se perpetúen hasta la vida adulta”, explicó a El Litoral Francisco Astorino, codirector del Peis, que está dirigido por Liza Carrera.
—¿Qué estrategias debe utilizar el docente en el aula del nivel inicial para observar una eventual situación de hostigamiento, como maltrato verbal y gestual, expresiones con contenido peyorativo y agraviantes, por ejemplo?
—Lo que tiene que hacer el docente es desarrollar la habilidad, la capacidad para destrabar este circuito o entramado asimétrico que se establece en las relaciones interpersonales de los niños dentro del aula. Debe estar alerta para ver si existe alguna relación que esté desviada de lo que uno esperaría como una relación interpersonal equilibrada.
Para la adultez
“En la franja de edad que trabajamos (niños de hasta 5 años), no existe el hostigamiento como tal tan frecuentemente. Pero sí hay entramados asimétricos de relaciones que pueden favorecer a futuro la presencia y consolidación de este tipo de conductas, ya en el nivel primario, en el secundario y también en la etapa adulta”, aseguró Astorino.
Lo otro que tiene que hacer el docente es incluir en su currícula el desarrollo de habilidades sociales básicas. “Siempre es positivo como gesto ejemplificador saludar al ingresar al aula, pedir permiso, establecer acuerdos para compartir la merienda, por ejemplo”, dijo el profesor.
Los dos jardines donde se implementa el proyecto son la base. “Pero la idea es que si otras instituciones educativas quieren sumarse a este proyecto, pueden hacerlo comunicándose con nosotros a través de nuestra fan page de Facebook (¿Y si nos tratamos bien?). “La propuesta quiere ser lo más abarcativa posible. Busca que todos los santafesinos hablen del hostigamiento escolar, tema que nos involucra a todos como sociedad”, cerró.
Hace más de un año y medio que se viene trabajando esta iniciativa. Se tomaron dos casos testigo -ese jardín referido y otro, el Nº 114 de barrio Cabal- ambos con problemas de vulnerabilidad social. Ahora se hará una campaña de difusión y concientización para darlo a conocer a través de las redes sociales, en la vía pública y otros canales de comunicación pública. Se buscará que la “movida” se replique en otros establecimientos.
Pero lo interesante es una de las propuestas pedagógicas de esta iniciativa: los docentes deben hacer uso de sus habilidades “detectivescas” para poner la lupa y prevenir a tiempo potenciales casos de hostigamiento en las aulas. Tendrán que estar atentos a las relaciones interpersonales entre los niños, a cómo se tratan entre ellos, a qué expresiones usan. Y hacer un llamado de alerta a tiempo.
Asimetrías
“En las relaciones entre los niños del nivel inicial está la génesis. Un quiebre en esas relaciones, donde uno más poderoso ejerce alguna suerte de asimetría sobre otro menos poderoso y tiene un contexto que lo avala, permite que florezcan estas conductas de hostigamiento y se perpetúen hasta la vida adulta”, explicó a El Litoral Francisco Astorino, codirector del Peis, que está dirigido por Liza Carrera.
—¿Qué estrategias debe utilizar el docente en el aula del nivel inicial para observar una eventual situación de hostigamiento, como maltrato verbal y gestual, expresiones con contenido peyorativo y agraviantes, por ejemplo?
—Lo que tiene que hacer el docente es desarrollar la habilidad, la capacidad para destrabar este circuito o entramado asimétrico que se establece en las relaciones interpersonales de los niños dentro del aula. Debe estar alerta para ver si existe alguna relación que esté desviada de lo que uno esperaría como una relación interpersonal equilibrada.
Para la adultez
“En la franja de edad que trabajamos (niños de hasta 5 años), no existe el hostigamiento como tal tan frecuentemente. Pero sí hay entramados asimétricos de relaciones que pueden favorecer a futuro la presencia y consolidación de este tipo de conductas, ya en el nivel primario, en el secundario y también en la etapa adulta”, aseguró Astorino.
Lo otro que tiene que hacer el docente es incluir en su currícula el desarrollo de habilidades sociales básicas. “Siempre es positivo como gesto ejemplificador saludar al ingresar al aula, pedir permiso, establecer acuerdos para compartir la merienda, por ejemplo”, dijo el profesor.
Los dos jardines donde se implementa el proyecto son la base. “Pero la idea es que si otras instituciones educativas quieren sumarse a este proyecto, pueden hacerlo comunicándose con nosotros a través de nuestra fan page de Facebook (¿Y si nos tratamos bien?). “La propuesta quiere ser lo más abarcativa posible. Busca que todos los santafesinos hablen del hostigamiento escolar, tema que nos involucra a todos como sociedad”, cerró.
Con información de
El Litoral
UDA rechaza el desfinanciamiento de la educación en Argentina
En diálogo con Nota22.com TV, el Secretario Gremial Nacional de la Unión Docentes Argentinos, Norberto Cabanas, se refirió al rechazo del veto presidencial a la ley de financiamiento universitario y al proyecto de presupuesto nacional que propone derogar la inversión educativa del Estado en el sistema educativo.
1000 millones de pesos y un pedido de información a Pullaro sobre qué paso con esos fondos
El Diputado Provincial, Miguel Rabbia, dialogó con Nota22.com TV sobre una asociación civil creada en enero y que en marzo recibió más de mil millones pesos. Hasta el momento la Casa Gris no respondió.
Fiscal de Santa Fe
Estanislao Giavedoni sobre el primer juicio por jurados realizado en Santa Fe
Nota22.com dialogó con el Dr. Estanislao Giavedoni -Fiscal Santa Fe- sobre la realización del primer juicio por jurados en Santa Fe.
Suscribite!
Y recibí las noticias más importantes!
Y recibí las noticias más importantes!
NOTA22.COM TV
LO MÁS VISTO
Milei quiere dinamitar de un plumazo la inversión educativa y en ciencia y tecnología garantizada por tres leyes
El presidente Javier Milei impulsa, mediante el proyecto de Presupuesto 2026, la derogación de obligaciones de “inversión” establecidas en normas de jerarquía legal y de cumplimiento obligatorio para el Estado Nacional.
Las falsas denuncias son un drama de difícil solución, cada vez se verifica un crecimiento de la falsas acusaciones o falsas denuncias, se observan marchas, protestas y reclamos en distintos lugares del país y países vecinos.
El economista no fue esquivo a un tema que comenzó a tomar relevancia tras la derrota electoral del Gobierno, producto del salto del tipo de cambio.
Martín Maccarone, sin nombramiento oficial pero con despacho y secretarias, maneja las concesiones de obras públicas.
